近日，在第八屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽中，江蘇大學斬獲金獎4項、銀獎3項、銅獎3項，金獎數量并列全國第十二位、江蘇省第四名。
“學校堅持學為中心，大力培養卓越人才、創新創業人才、精英人才、國際化人才、知農愛農新型人才等多樣化人才。”江蘇大學黨委副書記李洪波認為，在“互聯網+”大學生創新創業大賽上取得好成績，正是江蘇大學聚焦拔尖創新人才培養模式改革，將“雙創”教育融入學生教育教學全過程的生動實踐。
夯實精英培育 促進學生全面發展
從木訥話少到侃侃而談，在創新創業學院的一年是江蘇大學材料科學與工程學院學生陳樂利蛻變的一年。如今，身為博士生的他已成為創新創業學院的朋輩導師。
2015年10月，江蘇大學成立創新創業學院，實施“書院制”精英培育，每年面向大一和研一學生招收100名學員，進行為期一年的“開放式、項目制、實踐性”創新創業人才培養。
開設創新創業課程，可與校公共選修課進行學分替換；設立創新創業獎學金，標準不低于學業獎學金；配齊“校內外導師+朋輩導師”的結構師資，累計聘任128人，實施“師導生創”的指導模式；豐富第二課堂，實現“周周有活動”，累計舉辦“創客素質拓展訓練營”“創新創業公開課”“創客主題沙龍”等活動200余場。目前，創新創業學院已招收六期學員，累計結業376人，結業率達94%。
“我們悉心呵護每一個創新，培養越來越多善于創新、敢于創造、勇于創業的學生。”李洪波介紹，基于學校工科特色的辦學基礎，重點打造“產品開發型”和“專業服務型”的高層次創新創業人才。
通過點面結合、蓋邊沉底的工作推進，目前，江蘇大學100%的學生接受了“雙創”普及教育，30%的學生接受了“雙創”專項培訓，10%以上的學生接受了“雙創”精英訓練，爭取5%以上的學生在畢業5年內走上創新發展或自主創業道路。
深化專創融合 構建“雙創”教育教學體系
“跟著學長、學姐一起做實驗、打比賽，我學會了高效檢索文獻，也掌握了實驗操作的原理和步驟。”江蘇大學電氣信息工程學院學生陳俊森在大一暑假就進入了電子設計自動化實驗室，跟隨團隊備戰全國大學生電子設計競賽。
“一院一大賽”“一系一項目”是江蘇大學的普遍現象。學校制定完善了《江蘇大學學生學科競賽管理辦法》，全面實施學科競賽體系，推動實驗教學示范中心、科研基地、眾創空間、創客工場等更大范圍開放共享，支持學生早進課題、早進實驗室、早進團隊，形成了“學校全面保障、教師全心投入、學生全力參與”的學科競賽教育氛圍。
“博士研究課題與創新創業元素相結合，我發現自己的思維、意識和能力都有了很大變化。”該校機械工程學院博士生徐祥將專業研究與創新賽事相結合、與科技轉化相融合，獲得了“互聯網+”大賽銀獎。
江蘇大學緊扣辦學及專業特色，實施“專業課程提升計劃”，推動專業教學與創新創業深度融合，形成《創業人生》《創業管理》《創業計劃》等一批國家級精品課程資源，入選省級大學生創新創業實踐教育中心，獲批省級大學生創新創業項目1000余項，積累了“塔式”創新創業教育體系等一批示范性經驗，涌現出牛瑞東、申仕杰、趙金宇等一批大學生創業典型。
強化賽事攻堅 打造“以賽賦能”新生態
在今年“互聯網+”大學生創新創業大賽中，該校能源與動力工程學院張俊杰團隊憑借“餐廚廢油脂高效制備生物柴油”項目，斬獲了產業命題賽道金獎（全國僅30項）。
從創意想法到產品落地，打造全鏈條創新創業實踐平臺，促進大學生畢業就業、成長成才是江蘇大學創新創業教育的一大使命。
江蘇大學高度重視各類創新創業賽事，建立了“國家、省、學校、學院”四級選拔與培育機制，涵蓋百余項學科競賽，為學生參加國家級A+類、A類學科競賽提供持續跟蹤輔導。近年來，該校立足學生成長發展，主動對接行業需求，完善產學研用結合的協同育人模式，為學生參加項目路演、創新創業項目實踐和素質拓展等活動提供條件保障，并協調政府、孵化載體、風投機構等社會各界資源扶持學員項目或企業發展，形成政校企協同育人新生態。
張俊杰說，通過這些競賽，他的執行力、溝通能力、協調能力、抗壓能力和創新能力都有了進步，“更重要的是，我看到了行業領域的最新發展成果，為踏入社會、參加工作積累了寶貴的經驗”。
江蘇大學深入貫徹落實習近平總書記給“互聯網+”大學生創新創業大賽“青年紅色筑夢之旅”的大學生回信的重要精神，按照“學生全體惠及，教師全員參與，本科全程融入，目標分級達成”的思路，以學生創新精神與創業意識培養為核心，以學生創新創業能力發展為重點，基于工科為主綜合性大學的辦學特色，在培養模式、教育體系、管理機制、資源建設等方面進一步深化改革，完善“雙創”教育四元融合機制，致力于自立自強的拔尖創新創業人才培養。
文章來源：中國科學報 2022年11月29日 3版
文章鏈接：https://news.sciencenet.cn/sbhtmlnews/2022/11/372196.shtm?id=372196
