“三全育人”綜合改革是加強新形勢下高校思想政治工作，全面落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。江蘇大學作為全國“三全育人”綜合改革試點高校，堅持四個導向，積極謀劃新時代“三全育人”新體系、新格局、新思路，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，構(gòu)建更高水平的一體化人才培養(yǎng)體系，努力培養(yǎng)堪當民族復(fù)興大任的時代新人。
堅持育人導向，強化機制建設(shè)
一是建立統(tǒng)一領(lǐng)導機制。學校黨政高度重視“三全育人”工作，將其作為事業(yè)發(fā)展的“三根支柱”之一，成立了“三全育人”工作領(lǐng)導小組和12個工作小組。領(lǐng)導小組由校黨委書記和校長擔任組長，工作組按照十大育人體系設(shè)立，建構(gòu)“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、黨政工團齊抓共管、職能部門組織協(xié)調(diào)、校內(nèi)外各方積極參與”的一體化協(xié)同育人體系。
二是建立協(xié)調(diào)溝通機制。兩次召開全校范圍“三全育人”綜合改革推進會，定期開展月度匯報會等。成立“三全育人”創(chuàng)新發(fā)展中心，搭建育人協(xié)同聯(lián)動平臺，加強組織運作協(xié)調(diào)，定期召開協(xié)調(diào)會、工作小組會、調(diào)研會等，明確分工與合作，統(tǒng)籌推進“三全育人”相關(guān)制度擬定、過程協(xié)調(diào)、監(jiān)督考核和成果驗收。
三是建立責任落實機制。出臺《江蘇大學“三全育人”綜合改革建設(shè)方案》《深化“三全育人”綜合改革 加快構(gòu)建思想政治工作體系的實施意見》等系列制度，為“三全育人”綜合改革明確了總體目標、總體要求和施工圖，提供了行動指南和工作遵循。制定任務(wù)分工表，明確任務(wù)舉措271條，推動各條線圍繞任務(wù)分工，出臺“十大育人”相關(guān)建設(shè)方案及推進落實文件，制定具體措施，明確工作職責，落實育人責任，推動各項工作落細落實。
堅持示范導向，強化優(yōu)勢特色
一是實施綜合育人示范工程。校黨委書記擔任學業(yè)導師，開設(shè)信仰公開課；校長主講“科學前沿”專業(yè)第一課，率先發(fā)揮育人示范引領(lǐng)作用。打造一批“三全育人”平臺、實踐基地和精品項目，打造一批有廣泛影響力的“三全育人”文化品牌、先進典型和特色案例。培育建設(shè)“三全育人”綜合改革示范學院、示范專業(yè)、示范研究生導師團隊、管理服務(wù)示范崗、輔導員工作室、“一院一品”等示范項目，切實提升思想政治教育和育人的深度、效度、廣度。
二是實施素質(zhì)全面提升工程。依托菁英學院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院、卓越學院、金山英才班、“一帶一路”國際人才學院，形成了精英人才、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、卓越人才、金山英才、國際化人才培養(yǎng)示范高地。建設(shè)學業(yè)指導與發(fā)展中心，開發(fā)建設(shè)素質(zhì)類課程群，拓展完善素質(zhì)類培訓項目，提升學生綜合素質(zhì)。實施學生國際化質(zhì)量提升計劃，每年投入500萬元，建設(shè)70余個項目，資助3000余名學生赴海外學習交流，提升學生國際交流能力。
三是實施知農(nóng)愛農(nóng)人才特色培養(yǎng)工程。成立農(nóng)業(yè)工程學院、五大涉農(nóng)研究院等，將知農(nóng)愛農(nóng)情懷和強農(nóng)興農(nóng)使命融入教育教學全過程，構(gòu)建以涉農(nóng)院士講壇、中國農(nóng)機文化展示館等為載體的涉農(nóng)情懷教育格局。出臺《江蘇大學新農(nóng)科新工科融合建設(shè)方案》，建成江蘇大學北京、南京研究生院，實施涉農(nóng)新生獎學金項目，牽頭舉辦第六屆大學生智能農(nóng)業(yè)裝備國際創(chuàng)新大賽，著力培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)高層次人才。
堅持改革導向，強化體系構(gòu)建
一是推進“課程思政”建設(shè)。充分挖掘課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，在課程思政教育中創(chuàng)立新思路、創(chuàng)建新途徑。以系（教研室）政治學習和教學研討為主要平臺，設(shè)立課程思政示范課149門，通過專家報告、專題講座、教學沙龍等多元化途徑，牢固確立教師育人擔當意識。通過開展課程思政線上、線下及混合式教學競賽、課程思政方案設(shè)計遴選、各類課程講座等活動，引導廣大教師圍繞“江大特色”深入開展教學活動，先后涌現(xiàn)線上線下混合式教學法、“四題化”（課題、話題、問題、專題）教學法、廉潔教育進課堂等特色教學法，課程育人效果不斷提升。
二是完善實踐育人平臺。注重實踐育人平臺建設(shè)，全面建成國家、省、校、院四級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃實施體系，開發(fā)海外社會實踐項目群，傾力打造研究生支教團優(yōu)秀項目、蘇北振興優(yōu)秀試點等實踐育人品牌，構(gòu)建完善“六愛心”志愿服務(wù)體系，引導全校師生積極將科學研究與社會生產(chǎn)實踐相結(jié)合，不斷增強服務(wù)國家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟社會發(fā)展能力。依托特色行業(yè)、龍頭企業(yè)和高水平科研機構(gòu)，打造“政校企所”協(xié)同、“學研創(chuàng)用”互促的“國-省-校三階梯”協(xié)同育人實踐平臺，建成省級研究生工作站583個、校級研究生實踐基地817個，獲評江蘇省優(yōu)秀研究生工作站38個、全國工程專業(yè)學位研究生聯(lián)合培養(yǎng)示范基地2個。
三是深化評價體系改革。健全監(jiān)督考核機制，制定“三全育人”考核指標體系和專項監(jiān)督文件，將“三全育人”納入學校綜合考核、專項督查和黨委巡察內(nèi)容，與各單位年終績效分配掛鉤，督促落實育人育才主體責任。完善教書育人評價機制，深化教師隊伍建設(shè)改革，全面實施以綜合評價為基礎(chǔ)的“優(yōu)秀代表性成果評價”，破除“五唯”痼疾，開展師德專項教育，將“三全育人”、師德師風建設(shè)納入教師職稱評定要求，教育引導教師爭做“四有”好老師，成為學生為學、為人、為事示范的大先生，樹立鮮明的育人導向。
堅持合力導向，強化多元協(xié)同
一是聚焦師資隊伍建設(shè)，實現(xiàn)“全員+育人”。打造專業(yè)課教師、學業(yè)導師、創(chuàng)新實踐導師“三師一體”的全員師資育人平臺。構(gòu)建以師德師風建設(shè)為核心，以新老結(jié)對、教學觀摩、培訓研討、試講考核、講課競賽為關(guān)鍵環(huán)節(jié)的“一心五環(huán)”素質(zhì)教育類課程教師培養(yǎng)體系。增強思政課教師引育力度，實施思政專項博士計劃，完善青年思政課教師助理教學制；暢通輔導員崗位職級、職員、職稱、職務(wù)“四大聘任”通道；大力推行學業(yè)導師制，每學年選聘1300名優(yōu)秀教師擔任學業(yè)導師，實現(xiàn)本科生全覆蓋；切實發(fā)揮關(guān)工委及管理、后勤隊伍育人作用，探索打造校內(nèi)外協(xié)同育人共同體。
二是突出課堂主渠道作用，推進“課程+育人”。落實高校黨委書記、校長思政課建設(shè)第一責任人職責，形成了學校黨委書記為新生上思政第一課、校長為畢業(yè)生上思政最后一課的思政教育閉環(huán)；實施思政“金課”計劃，推進“課堂+講堂”教學改革，不斷創(chuàng)新英語課程思政建設(shè)方案；依托周恩來紀念館等紅色革命基地，構(gòu)建思政教育“第二課堂”，加強“四史”教育，引導學生傳承紅色基因。
三是發(fā)揮支部思想引領(lǐng)，打造“支部+育人”。大力發(fā)揮黨支部“雙帶頭人”育人樣板田作用，實施“校-院-支部”三級黨建書記項目育人制度，學校黨委書記、二級黨組織書記、黨支部書記帶頭“掛帥”，把“書記項目”作為育人責任田，充分挖掘黨組織育人思政元素。學校共確立“書記項目”300余個，獲得全國黨建工作樣板支部、教育部第二批高校“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室等榮譽。
文章來源：中國江蘇網(wǎng) 2021年10月18日
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